Mesurar el volum, dijous 23/02/2017

La introducció d'aquest dia va ser diferent, en comptes d'un vídeo vam posar a treballar la nostra memòria amb un joc. Aquest consistia a intentar recordar el màxim d'objectes i la seua posició (segons nombre) dels vint presentats en una imatge. No es podia apuntar ni fer fotos, solament usar la nostra memòria visual i retentiva. La imatge es mostra durant un minut per a després desaparèixer i llavors els alumnes poder començar a apuntar el que recorden.

Els resultats van ser positius, ja que la gran majoria va aconseguir recordar més de 10 objectes i la seua posició correcta (fins i tot una persona va aconseguir recordar 19). Per sort o per desgràcia, ja que no sé el meu nivell de memòria visual, vaig arribar quan l'activitat ja estava acabant i no pot participar.

D'altra banda, vaig observar que en la pissarra estava apuntat el fenomen del dia o setmana i al que Google havia dedicat el seu doodle d'aquell dia. Aquest fenomen consistia en el descobriment de 7 exoplanetes semblants a la Terra i que Google presentava com set nous amics del nostre planeta. No em detindré molt a comentar-ho, solament que cada vegada estan més properes les "boges" teories de diferents pel·lícules de ciència-ficció que fins ara s'han creat sobre el tema d'extraterrestres o viatges espacials. A continuació deixe uns enllaços perquè aquell que vulga investigue una mica més sobre açò.

http://elpais.com/elpais/2017/02/23/ciencia/1487833317_750823.html

http://elpais.com/elpais/2017/02/22/ciencia/1487770262_516321.html

http://www.lavanguardia.com/ciencia/20170223/42243439811/nasa-descubrimiento-exoplanetas.html

Però una vegada acabada la presentació del dia passem al principal contingut del tema, la Matèria. Primer repassem, llegim i comprenem alguns conceptes amb un vídeo.

Al final del video es mostra un mapa conceptual que resumeix i permet comprendre els conceptes de matèria, massa, volum i densitat i la relació entre aquests amb facilitat.

Una vegada compresos aquests conceptes passem a la part pràctica i "divertida", ja que al principi pot semblar alguna cosa avorrit però després resulta ser bastant pràctic i entretingut conéixer els diferents conceptes teòrics a través de la pràctica motiva i aprens.. Realitzem diverses activitats (A4, A5 i A6) per a afermar aquests conceptes.

Vam posar per ordre de menor a menor diversos recipients tenint en compte la quantitat de massa que poden contenir. Clarament hi havia un xicotet parany per a la qual el professor ens va donar un pista, "pensar en la potencialitat de l'objecte". Com es veu en la imatge, el globus desinflat és el més xicotet però unflat és el que més massa pot contenir. Per tant, els objectes ja es trobaven ordenats de dreta a esquerra, segons la foto.

D'altra banda, vam aprendre a mesurar i quantificar diferents unitats de volum. Quasi tots recordem que per a passar de metres a decímetres o Decàmetres es multiplicava o dividia entre 10. Però què passa amb els m2 o m3? Si ho vaig estudiar o vaig aprendre en el seu moment, ho vaig oblidar, però amb una explicació i exemple es comprén ràpidament i, aquesta vegada, sense oblidar-ho.

I per a fer-nos conscients del que són aquestes mesures són i ocupen un espai cerquem objectes corrents: 1 cm³ és un dau, 1 dm³ és un tetrabrik de llet i 1 m³ és una llavadora.

Finalment passem a mesurar el volum de diferents objectes de classe i la classe en si, amb les fórmules que en el seu moment vam aprendre i que en aquest dia repassem també.

Al principi havíem de mesurar els objectes sense els utensilis de mesurament normals (la regla o metre) i enginyar-nos-les per a aconseguir mesurar tots els objectes.

La nostra solució va ser usar a Alicia, una companya del grup. Amb els braços estirats vam poder usar-la de "metre" per a mesurar la classe, per açò en les solucions una de les comprovacions es mesura en "alicias", per a després mesurar el llarg dels seus braços (152cm).

Per a la resta d'objectes ja estàvem bastant emocionats i volíem calcular els resultats com més prompte millor i passem a mesurar-ho tot amb la regla.

Els nostres resultats són els següents:

Classe

	Llarg	Alt	Ample	Total
Alicies (1=152cm)	8 (1.216 cm)	5’5 (836 cm)	1+1 ¾ (266 cm)	270.409.216 cm3 270’4 m3
Metres	10’75 m	8’5 m	2’8 m	255’85 m3

Brick de llet
19'5 x 6 x9 = 1.053cm³   à 1’053 dm³  

Sabent que 1 dm³ és igual a 1 litre podem dir que el tetrabrick de llet mesura 1’053l. (mesura un poc més d’un llitre perquè en el recipient càpia realment un litre, el qual comprem, i un espai per a poder obrir el recipient sense abocar la llet)

Caixa de fusta

11’4 x 7’4 x 5’2 = 438’672 cm³

Cub de fusta

9 x 9 x 9 = 729 cm³

Diferents recipients

1. quadrat o rectangle ( alt · llarg · ample )

7 x 6 x 6 =252 cm³  

2. cilindre ( π · r² · alt )

3’14 x 5² x 18’5 = 1.425’75 cm³

3. sis formes piramidals

56 ml x 6 = 336 ml

Mesurem la quantitat d'aigua que cabia en una de les piràmides per a poder calcular el seu volum. Hem de tenir en compte que no arribem a omplir-ho del tot per a evitar que ens caiguera, per açò deurem tenir en compte un marge d'error.

4. cilindre

3,14 x 5’5² x 7’5 = 712’38 cm³

5. quadrat o triangular

12’5 x 12’5 x 11 = 1.718’75 cm³

6. cilindre

3’14 x 2’5² x 15 = 294’37 cm³