En aquest dia comencem el dia no amb un
vídeo sinó amb dos. El primer d'ells va ser el curt titulat
"Cuerdas", guanyador d'un Goya en 2014. En l'es pot veure i admirar la compassió,
companyonia, esforç i positividad que posseeix María en acompanyar i fer-se
amiga de Nico que té paràlisi cerebral i, per açò, va en cadira de rodes.Curt "Cuerdas"
Malgrat tenir un final trist, doncs
Nicolás al final mor, la xiqueta sap traure forces i formar-se per a ser la professora i afavorir la inclusió dels alumnes amb aquestes característiques, i açò queda reflectit clarament en presentar-se sent major amb la corda que utilitzava per a jugar amb el xic lligada a la nina.
Però el punt a tractar és més transcendent: la mort i pèrdua de companys a causa de la mort. Pot sonar molt dràstic o fort, però és cert que és una realitat cada dia més present en les aules. Per diferents causes, principalment l'aparició de malalties i integració dels alumnes en l'aula ordinària, els companys experimenten abans el malestar i pèrdua de companys i el nostre treball consisteix a saber gestionar les emocions, dubtes i preguntes que sorgiran sobre aquest tema amb els alumnes. En cap moment ignorar-ho i, menys encara, enganyar o explicar una "mentida piadosa" per a evitar el tema.
El tema de la mort és una realitat que tard o d'hora hauran de comprendre i, per poc que ens agrade, experimentar. Com més se'ls permeta preguntar i comprendre menys suposicions i problemes generarà el xiquet o xiqueta.
L'altre vídeo va tenir connotació femenina per ser el dia de la dona treballadora. Per a introduir-nos en el vídeo, Juanfra ens va demanar que diguérem un o més d'un nom d'una dona científica. En el meu cas vaig dir Marie Curie (coneguda més per Madame Curie) descobridora de la radioactivitat, i encara que llig totes les entrades de Doodle sobre els aniversaris i dates assenyalades sobre científiques la retenció dels noms és més complicat, doncs no és alguna cosa que se'ns presente sovint.
Les dones en el món científic sempre han sigut amagades i molt poc reconegudes malgrat ser molt importants en molts camps i àmbits de la ciència pels seus grans avanços i teories pioneres. Una prova d'açò és el vídeo que vam veure i que a continuació us deixe.
El nostre treball consistirà a fer visibles a aquestes dones científiques, promovent així que les nostres alumnes també vulguen i puguen ser emprenedores, científiques, investigadores sense les traves que sí es van trobar els nostres avantpassats.
Acabat el moment de reflexió, passem al temari que ens ocupa. En aquest dia ens centrem a aprendre a diferenciar diferents materials o matèria per la seua densitat, ja que aquesta depén totalment de la massa i del volum (Densitat = massa / Volum).
Per a arribar a comprendre que és la Densitat duem a terme algunes activitats (A14, A15, A16 i A17). Vam calcular que l'aire d'una classe (en saber la densitat de l'oxigen a 20ºC) té major massa (qg) que una persona de 70 qg. Vam comprendre que l'aire en tenir menor densitat "sura". Gràcies a açò els peixos pugen i baixen en l'aigua doncs arriben una capsula d'aire cada vegada que volen pujar i la buiden quan volen baixar (a trets generals).
Finalment passem a observar la densitat en materials semblants, en aquest cas en estat líquid. Per exemple l'aigua i oli, àdhuc sent líquids els dos no s'ajunten o barregen, ésto és a causa que posseeixen diferent densitat.
Amb aquesta informació observem diferents vídeos que ens va permetre observar que hi ha molts materials amb densitat diferent i com crear activitats entretingudes per a ensenyar aquest fet als nostres futurs alumnes. Acolorint cada producte amb colors podem formar arcoiris divertits o sense acolorir que també es forma l'escala de colors. Pose l'enllaç de dos dels vídeos que vam veure.
Finalment, l'última explicació i experiment va tenir a veure amb el fet que els ous durs suren o no i la raó per la qual pot passar un fet o un altre. Hi ha dues respostes bones i amb truc.
Però el punt a tractar és més transcendent: la mort i pèrdua de companys a causa de la mort. Pot sonar molt dràstic o fort, però és cert que és una realitat cada dia més present en les aules. Per diferents causes, principalment l'aparició de malalties i integració dels alumnes en l'aula ordinària, els companys experimenten abans el malestar i pèrdua de companys i el nostre treball consisteix a saber gestionar les emocions, dubtes i preguntes que sorgiran sobre aquest tema amb els alumnes. En cap moment ignorar-ho i, menys encara, enganyar o explicar una "mentida piadosa" per a evitar el tema.El tema de la mort és una realitat que tard o d'hora hauran de comprendre i, per poc que ens agrade, experimentar. Com més se'ls permeta preguntar i comprendre menys suposicions i problemes generarà el xiquet o xiqueta.
L'altre vídeo va tenir connotació femenina per ser el dia de la dona treballadora. Per a introduir-nos en el vídeo, Juanfra ens va demanar que diguérem un o més d'un nom d'una dona científica. En el meu cas vaig dir Marie Curie (coneguda més per Madame Curie) descobridora de la radioactivitat, i encara que llig totes les entrades de Doodle sobre els aniversaris i dates assenyalades sobre científiques la retenció dels noms és més complicat, doncs no és alguna cosa que se'ns presente sovint.
Les dones en el món científic sempre han sigut amagades i molt poc reconegudes malgrat ser molt importants en molts camps i àmbits de la ciència pels seus grans avanços i teories pioneres. Una prova d'açò és el vídeo que vam veure i que a continuació us deixe.
El nostre treball consistirà a fer visibles a aquestes dones científiques, promovent així que les nostres alumnes també vulguen i puguen ser emprenedores, científiques, investigadores sense les traves que sí es van trobar els nostres avantpassats.
Acabat el moment de reflexió, passem al temari que ens ocupa. En aquest dia ens centrem a aprendre a diferenciar diferents materials o matèria per la seua densitat, ja que aquesta depén totalment de la massa i del volum (Densitat = massa / Volum).
Per a arribar a comprendre que és la Densitat duem a terme algunes activitats (A14, A15, A16 i A17). Vam calcular que l'aire d'una classe (en saber la densitat de l'oxigen a 20ºC) té major massa (qg) que una persona de 70 qg. Vam comprendre que l'aire en tenir menor densitat "sura". Gràcies a açò els peixos pugen i baixen en l'aigua doncs arriben una capsula d'aire cada vegada que volen pujar i la buiden quan volen baixar (a trets generals).
Finalment passem a observar la densitat en materials semblants, en aquest cas en estat líquid. Per exemple l'aigua i oli, àdhuc sent líquids els dos no s'ajunten o barregen, ésto és a causa que posseeixen diferent densitat.
Amb aquesta informació observem diferents vídeos que ens va permetre observar que hi ha molts materials amb densitat diferent i com crear activitats entretingudes per a ensenyar aquest fet als nostres futurs alumnes. Acolorint cada producte amb colors podem formar arcoiris divertits o sense acolorir que també es forma l'escala de colors. Pose l'enllaç de dos dels vídeos que vam veure.
Finalment, l'última explicació i experiment va tenir a veure amb el fet que els ous durs suren o no i la raó per la qual pot passar un fet o un altre. Hi ha dues respostes bones i amb truc.
- Un ou en aigua. Si s'enfonsa vol dir que està bo i comestible. Si sura vol dir que està dolent, ja que per dins s'han ajuntat la gemma i la clara i la densitat d'aquest canvia.
- Un ou (bé) en aigua amb sal. Depenent de la quantitat de sal i aigua l'ou surarà, es quedarà al mig o s'enfonsarà per complet. Quanta més sal més s'enfonsarà, quanta més aigua més surarà. Un punt intermedi entre aigua i sal l'ou es queda al mig.
No hay comentarios:
Publicar un comentario